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合作办学介绍

2017-07-04

1、与甲骨文(山东)OAEC人才产业基地合作情况
(1)公司简介 甲骨文公司全称甲骨文股份有限公司(甲骨文软件系统有限公司),是全球最大的企业级软件公司,总部位于美国加利福尼亚州。1989年正式进入中国市场,2013年,甲骨文已超越IBM公司,成为继微软后全球第二大软件公司,世界500强企业中排名位于前列。
为进一步开拓中国市场、培养积累软件人才、提高服务质量,甲骨文公司利用其自身在软件、数据库、解决方案等方面的顶尖地位,联合合作伙伴在中国区建设甲骨文OAEC人才产业基地项目。
(2)合作方式  2016年在山东省教育厅主管领导的见证下,菏泽职业学院正式与甲骨文方签约,启动了校企合作、联合办学的方式。甲骨文(山东)OAEC人才产业基地,依托原厂技术优势,与我校开展校企联合办学合作模式,共建Oracle特色技术专业,共同招生,共同培养,帮助学生入职甲骨文的雇主联盟企业。同时,基地将赠送每个合作高校在线用户学习库,学习库中包含500个在线学习账号,供学生学习最新的软件开发、数据库管理、中间件、ERP、客户管理系统等最新技术,总价值78,001,500元,帮助学生提升职业技能,增强项目实战能力。
(3)甲骨文提供高校师资培训
甲骨文和合作高校共同制定人才培养方案、建设专业、开发课程,公司为了培养合作院校的师资水平,每年为合作院校赠送四次Oracle原厂培训课程,每个学校两个名额,每季度一门课程,每个院校赠送的师资培训课程约30万元。
2、与惠普-济宁国际软件人才及产业基地合作情况
(1)公司简介
惠普公司总部位于美国加利福尼亚州,是一家全球性的资讯科技公司,是世界最大的信息科技(IT)公司之一,世界500强企业中排名前列。中国惠普公司总部位于北京,已在国内设立了九大区域总部、28个城市办事处、37个支持服务中心、超过200个金牌服务网点、两家工厂、一个全球软件开发中心、一个全球运营支持中心以及惠普商学院、惠普IT管理学院和惠普软件工程学院,现有员工3000多人。
(2)合作方式   2016年在山东省教育厅主管领导的见证下,菏泽职业学院正式与惠普签约,启动了校企合作、联合办学的方式。双方合作采取1.5+1.5学年的模式,在专科生人才培养方面展开合作,惠普在校学生前3个学期在乙方学习专业基础课程;后3个学期学生按照双向选择原则,在甲方学习双方合作的惠普企业级实训。
学校需依据与惠普达成的合作,修改第二、三学年的教学计划,以配合学生参加甲方惠普企业级实训后的学分置换。学校认定甲方的惠普企业级实训是本校学生第四、第五、第六学期教学内容的一部分。惠普认可并同意将对本校学生在惠普企业级实训期间的各项实训成绩给予无条件的完整学分置换、课程互换、考试成绩互认,便于参加惠普企业级实训的学生使用各项实训成绩置换本专业相应课程的学分。
学校将企业课程植入实训过程,使理论和实践一体化无缝对接,有效提升实际操作能力,提高实训学生的就业率。
针对在校大学生项目实践经验与用人企业实际工作之间差距,通过导入惠普在职员工的岗位任职能力和绩效考核体系,在学习中贯穿惠普项目管理模式,对学生进行个性化的实训辅导,组织学生演练实训项目。在实训中贯穿严谨的绩效考核标准与评估,让学生在真实的企业环境中迅速提高动手能力。
3、与中国电科集团南京第五十五所技术开发有限公司合作情况
(1)公司简介  中国电子科技集团公司(简称中国电科)是经国务院批准、在原信息产业部直属电子研究院所和高科技企业基础上组建的国有重要骨干企业,是中央直接管理的副部级军工集团。2016年财富杂志世界500强中,中国电子科技集团公司位列408位。南京第五十五所为中国电子科技集团公司第五十五研究所全资直属公司,主要从事国家重要军民用大型电子信息系统的工程建设,重大装备、通信与电子设备、软件和关键元器件的研制生产。
(2)2016年在山东省教育厅主管领导的见证下,菏泽职业学院正式与五十五所签约,启动了校企合作、联合办学的方式。
合作方式:双方联合,共建云计算技术与应用专业,在校内共同建设“云计算技术与应用专业人才创新创业培养基地”,共同开展双创基地建设、联盟云平台建设、师资培养、项目合作、科研创新、云计算对外服务,以及人才就业推荐、创新竞赛和设置企业奖学金等。实现产教融合,校企合作共同培养云计算技术与应用技术技能人才。
 专业共建和课程研发方面合作:专业建设采取校企合作方式进行,实现校企资源优势互补,同时也促进企业校园文化的交流。双方共同制定人才培养方案、教学计划,共同实施教材开发建设计划,重点开发虚拟化技术与应用、云应用开发等专业核心课程以及职业素质能力课程。双方共建“云计算人才培养双创基地”:校企共建云计算联盟“云计算节点”,校企双方分期投资,第一期2016年共投入300万。其中校方场地投资基建141万,五十五所投入设备、软件和一道云平台资源总价值为 159 万。第二期2017年双方继续投入,共建品牌示范专业。 师资培养和联合开发方面:(1)与联盟中心节点合作,专业教师与企业人员共同完成企业技术服务创新、参与企业横向研究项目,积累生产经验提升教师职业技能、科研能力和社会服务能力。逐步建立起一支双师结构教师队伍,提高专业教师队伍的专业教学水平。
(2)五十五所负责组织科研院所、企业顶尖云计算技术人才,校企联合项目研发及项目实践教学,加强师资力量培养。(3)通过联盟云课堂平台实施师资培训工作。联合办学和学生培养方面:(1)由校企双方选派优质师资,对“云计算教育学院”中的学生进行联合培养和培训,五十五所负责派出经验丰富的技术人员协助学校,基于联盟云课堂资源,与学校教师共同完成教学任务。(2)通过运维联盟云平台,学生的实训学习和定岗实习直接对接,学生基于联盟云平台创新和创业,打造社会需要的复合型人才。五十五所接收学生来公司实践学习,企业根据实际情况提供云计算研发、运维等学生实习岗位,并基于项目进行专业课程的学习。学生就业服务方面:校企共建云计算技术与应用专业人才库,建立学生个人学习档案,建立大数据学情分析,跟踪每个学生的学习情况。校企双方共同拓展广泛的就业渠道,为学生就业提供全面就业服务。
4、与湖北中幼教育科技有限公司合作情况
湖北中幼教育科技有限公司(中幼国际)自2005年成立以来一直从事幼儿教育及产品研发、IT教育及产品研发、软/硬件开发、网络服务、移动互联网产品研发、人力资源服务和教育投资等业务,在北京、上海、山东、武汉、宜昌、荆州、十堰等地设有教育服务和研发机构。
2016年菏泽职业学院正式与中幼国际签约,启动了校企合作、联合办学的方式。合作方式采用共建共管模式。所谓共建共管,即计算机应用技术专业(3G/4G移动商务开发方向、金融电信管理方向、高级软件开发工程师方向、企业电子商务管理方向)从教育教学、师资培训、日常管理、顶岗实习及学生就业等全过程工作的校企共建。
(1)专业共建共管:双方通过优化资源,对双方资源进行整合,达到互惠互利的目的;
(2)企业方提供合作专业方向的人才培养方案、课程体系的核心内容、课程标准、教学培养目标、教学方法、考试认证等方面的内容指导双方进行相关教学活动;
(3)学校可以获得如何增加项目经验的训练技术和方法、掌握职业导向训练技术。企业方通过培训使学校教学人员提高讲授合作专业职业课程所需的技术知识,掌握职业导向训练技术和方法;
湖北中幼教育科技有限公司负责理实一体教室、实训室、工作室等校内教学实训基地的设备投入和建设工作。湖北中幼教育科技有限公司负责项目合作前期投入107万余元,对教室、招生办公室、实训室、教学、设备进行改造,装修等前期投入。
5、与济南漫博通动画制作有限公司合作情况
公司简介:漫博通国际动画制作有限公司北京总公司设在北京周口店国际艺术区,北京生产车间设在中国戏曲学院继续教育部动画实践教学基地院内,济南为其分公司,于2005年发展至今已拥有办公面积4000平米,拥有全流程动画片生产设备设施,可用资源达4000万元以上。
为适应新形势下我院动漫设计与制作专业的发展及社会对动漫设计与制作人才的需求,在国家及山东省相关推动教育改革发展、转变人才培养模式、促进就业数量质量双提升等相关政策的指导下,我系于2016年起,与济南漫博通动画制作有限公司开展校企合作、共建“动漫设计与制作专业”。
我系引进合作方济南漫博通动画制作有限公司采取“教师专业化、教室工厂化、产品项目化、作业产品化”的人才培养模式,组建工作室制教学的人才培养体系,使我院校企合作“动漫设计与制作专业”与原有课程体系有机融合,以创新我院动漫设计与制作人才的培养模式,切实满足社会对我院动漫设计与制作专业人才的需求。
漫博通方将全面负责我院相关动漫设计与制作专业课程的教学任务,我系将分享到企业一线技术经验,将我院的动漫设计与制作专业教学提升到更高、更专业的水平。
合作方济南漫博通动画制作有限公司将充分发挥其校企对接的桥梁作用,外聘国际动漫行业专家、国内一流的动漫设计与制作行业专家以及企业人力资源管理人员对教学过程部分课程进行教学、实训、实习支持,并负责安排、推荐合格学生从事动漫设计与制作工作。
以上四个校企合作项目都已签订合作协议,其中甲骨文、惠普、五十五所都已经向教育厅备案,教育厅同意给校企合作专业单独的招生代码,纳入我校2016年度招生计划,但是因为我校上报招生计划的原因,导致与世界500强企业的合作失之交臂,希望今年能够上报招生计划,继续合作。中幼国际有单独的招生队伍,按照学校指定的招生要求,2016年为我校招生5个班,200多人,希望继续合作下去。
十、管理制度:
专业层面:专业指导委员会  毕业跟踪调查和反馈
课程层面:督导、检查、评价 学生信息员 学生网上评价 信息反馈
          课程评估制度
教师层面:专兼职教师引进与淘汰 聘用与培养
          教学任务考核评价制度
学生层面:分层教学与分类培养
十、荣誉:
近年来信息工程系教师先后主持省级科研课题4项,出版教材、专著10余部,取得25项科研成果和论文。获省市级奖励10余次。
 

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